Le Programme de promotion de la qualité de l’éducation de base au Tchad a procédé le mardi 21 mars, à la restitution de l’évaluation d’impacts des apprentissages chez les élèves, l’étude éducativo-linguistique et la capitalisation de trois processus innovants dans le cadre de la phase3 du ProQeb. Cette activité marque en même temps la finalisation de la 3ème phase du programme.
Mis en œuvre de 2018 à 2022 par l’Ong Enfant du Monde avec le cofinancement de la coopération Suisse et l’Agence française de développement, le ProQeb, Programme de Promotion de la Qualité de l’Education de Base au Tchad a permis de toucher 4 provinces à savoir le Mandoul, le Moyen-Chari, le Batha et le Wadi-Fira. Selon les données concluantes du projet, sa mise en œuvre a permis de réaliser plusieurs actions visibles et a amélioré significativement la qualité de l’éducation de l’apprentissage dans les provinces citées.
Parmi les réalisations, on peut citer entre autre, le renforcement des capacités de la chaine éducative ; la construction des écoles et des infrastructures administratives ; la conception et la dotation des écoles en supports didactiques innovants et de matériels didactiques non imprimables ; l’alphabétisation des adultes et des jeunes par l’ouverture des centres, d’éducation de base non formelle et des espaces de formation professionnelle pour des jeunes et des adultes à travers l’approche « Faire faire » ; le renforcement des capacités logistiques des services déconcentrés de l’éducation par la dotation des moyens roulants et des équipements informatiques ; la formation des APE/AME sur leurs rôles et responsabilités pour une meilleure gestion des écoles et la réalisation de plusieurs études pertinentes favorisant la prise de décision pour un meilleur pilotage du système éducatif tchadien.
La restitution de l’évaluation d’impacts des apprentissages chez les élèves, l’étude éducativo-linguistique et la capitalisation de 3 processus innovants, cadre de cette rencontre Mardi a N’Djamena, qui réunit les acteurs par Visio conférence et ceux en présentiel venus des provinces bénéficiaires, a admis d’établir une cartographie de langues et un état des lieux des langues locales utilisées dans l’environnement socio familial des enfants et de leurs parents ; de mesurer l’amélioration des apprentissages des élèves en lien avec les intrants du ProQEB et enfin le développement de la chaine d’encadrement pédagogique pour l’enseignement formel et non formel de formation, l’élevage des petits ruminants articulé à l’alphabétisation dans une perspective d’autonomisation.
Tous les acteurs à savoir Enfant du Monde, représenté par son Directeur Boubakar Bacoum, le ministère de l’éducation nationale et de la promotion civique, les bailleurs financiers la Ddc et l’afd se sont tous réjouis des conclusions de cette étude qui servira de tremplin dans la prise des décisions politiques et stratégiques pour la refondation du système éducatif.
Jean-Philippe Bélédé
